Un peu partout dans le monde l’enseignement de l’architecture se cherche, à l’intersection des nouveaux défis que doit relever la discipline, avec notamment l’essor du numérique et le changement climatique, et de questions plus anciennes relatives à la place de l’architecture dans la société. Par-delà ses inévitables accents corporatistes, le débat qui s’est élevé récemment concernant la menace réelle ou supposée qui pèserait sur l’apprentissage du projet dans les écoles françaises renvoie à cette situation d’incertitude généralisée.